Contenidos
Autoestima en niños de 6 a 12 años
Señales de baja autoestima en niños de 5 años
“Nuestro trabajo proporciona la primera visión hasta la fecha de cómo los niños en edad preescolar se sienten a sí mismos”, dijo el autor principal Dario Cvencek, un científico de investigación en el Instituto de Aprendizaje y Ciencias del Cerebro (I-LABS) de la UW.
Los nuevos hallazgos, publicados en el número de enero de 2016 de la revista Journal of Experimental Social Psychology, utilizaron una prueba recién desarrollada para evaluar la autoestima implícita en más de 200 niños de 5 años, la edad más temprana que se ha medido hasta ahora.
“Algunos científicos consideran que los preescolares son demasiado jóvenes para haber desarrollado un sentido positivo o negativo sobre sí mismos. Nuestros hallazgos sugieren que la autoestima, el sentirse bien o mal con uno mismo, es fundamental”, dijo el coautor, Andrew Meltzoff, codirector de I-LABS. “Es una mentalidad social que los niños traen consigo a la escuela, no algo que desarrollen en ella”.
Hasta ahora ninguna herramienta de medición ha sido capaz de detectar la autoestima en niños de edad preescolar. Esto se debe a que las pruebas de autoestima existentes exigen la sofisticación cognitiva o verbal necesaria para hablar de un concepto como el “yo” cuando los experimentadores adultos les hacen preguntas de sondeo.
Cómo disciplinar a un niño con baja autoestima
Los niños que se sienten bien consigo mismos tienen la confianza necesaria para intentar cosas nuevas. Es más probable que se esfuercen al máximo. Se sienten orgullosos de lo que pueden hacer. La autoestima ayuda a los niños a enfrentarse a los errores. Les ayuda a volver a intentarlo, incluso si fracasan al principio. Como resultado, la autoestima ayuda a los niños a mejorar en la escuela, en casa y con los amigos.
Los niños con baja autoestima se sienten inseguros de sí mismos. Si creen que los demás no les van a aceptar, es posible que no participen. Pueden dejar que los demás les traten mal. Puede que les cueste defenderse. Es posible que se rindan fácilmente o que no lo intenten. A los niños con baja autoestima les cuesta enfrentarse a los errores, las derrotas y los fracasos. Como resultado, puede que no les vaya tan bien como podrían.
La autoestima puede empezar ya en la infancia. Se desarrolla lentamente con el tiempo. Puede empezar simplemente porque un niño se siente seguro, querido y aceptado. Puede empezar cuando un bebé recibe atención positiva y cuidados cariñosos.
Cuando los bebés se convierten en niños pequeños, son capaces de hacer algunas cosas por sí mismos. Se sienten bien consigo mismos cuando pueden utilizar sus nuevas habilidades. Su autoestima crece cuando los padres le prestan atención, le dejan intentarlo, le regalan sonrisas y le demuestran que están orgullosos.
5 factores que pueden potenciar el desarrollo de la autoestima y la identidad propia
Los bebés crean un sentido de sí mismos dentro de las relaciones afectivas. Cada bebé es una mezcla única de características innatas. Algunos bebés se calman fácilmente, mientras que otros son más particulares en cuanto a lo que les calma. Cada maestro es también único, y responde a los bebés con sus propias características y experiencias. Cuidar a un bebé es la unión de dos individuos que buscan establecer una profunda conexión emocional.
Hay que ir más despacio y sintonizar con los bebés. Busca las respuestas del bebé a diferentes sonidos, imágenes y texturas. Esto te ayudará a entender al bebé y su forma de adaptarse a su entorno. Le ayuda a sentirse seguro y a iniciar su proceso de desarrollo del yo a lo largo de la vida.
Al igual que tú llegas a conocer a un bebé, el bebé llega a conocerte a ti. Son muy buenos leyendo las expresiones faciales. Alrededor de los 2 meses, los bebés ofrecen una “sonrisa social”, la primera respuesta social a los demás. Su incipiente identidad se ve reafirmada cuando usted le devuelve la sonrisa. Esto hace que los bebés se sientan bien: cuando yo sonrío, tú sonríes conmigo.
Aconsejar a un niño con baja autoestima
Lea el documento adjunto, Promover el sentido de sí mismo: Escenarios. En cada escenario, reflexione sobre el sentido de sí mismo del niño y la familia, y considere cómo promovería un sentido positivo de sí mismo. A continuación, examina algunas de las sugerencias que se ofrecen. ¿Cuáles probarías primero? ¿Qué otras ideas podrías probar para apoyar a este niño y a su familia para que tengan una imagen positiva de sí mismos? Comenta tus ideas con tu entrenador, formador o administrador.
En la actividad Apoyo a un autoconcepto positivo, lee las características clave de la Academia Americana de Pediatría que son importantes para desarrollar un sentido saludable de autoestima. Luego, haga una lluvia de ideas sobre las formas en que puede apoyar a los niños a desarrollar un sentido saludable de autoestima dentro de su entorno de aprendizaje en edad escolar. Cuando termine, comparta sus respuestas con su formador, entrenador o administrador.
Academia Americana de Pediatría. (2014). Healthy Children: Ages & Stages: Helping Your Child Develop A Healthy Sense of Self Esteem. Extraído de: https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/gradeschool/Pages/Helping-Your-Child-Develop-A-Healthy-Sense-of-Self-Esteem.aspx.Berk, L.E. (2003). Child Development (Desarrollo infantil). (6ª ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.Brazelton. T. B. & Greenspan, S. I. (2000). The Irreducible Needs of Children: What Every Child Must Have to Grow, Learn, and Flourish. Cambridge, MA: Perseus.Harter, Susan (2012). Construction of the Self: Developmental and Sociocultural Foundations (2ª edición). New York, NY. Guilford Press.Kelly, D. (2005). Developing a Sense of Self. National Association of Social Workers Press,.Woolfolk, A. (2013). Educational Psychology, 12th ed. Pearson.
